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《少年闰土》教学设计
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《少年闰土》教学设计
作者:北京市海淀区艺术师范附属小学 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017-07-20 22:33
教学目标:
1、理解课文内容,了解少年闰土的特点,体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、有感情朗读课文。背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子;学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。
4、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点、难点:
通过课文的语言文字,深入理解作品内涵及学习写作方法。
教学时间:
两课时
第一课时(参赛课时)
一、情境渲染,引出闰土
1、以介绍朋友引入,展示“月下看瓜刺猹”图,范读第一自然段。
2、初次见面,这个小伙伴给你留下什么印象?
二、整体感知,理清结构
1、快速浏览课文,看看课文先写了什么,接着写了什么,然后写了什么,最后又写了什么。
2、这四个部分,哪个部分给你印象最深?
三、直扑重点,了解闰土
1、明确哪部分写得最详细,让学生把闰土和“我”的对话找出来,自由读一读,读准字音、读顺句子,看看读出了哪些有意思的事。
2、指名交流并读出对话,其间注意生字、多音字的读音和长、难句的指导。
3、以“和朋友闰土一块去干某件事”切入,激发学生体验及学习兴趣。
4、研读“看瓜刺猹”,看看哪些地方希奇,让你感到有意思,勾画有关句子,写上批注。指名交流。
5、师采用语言、动作引学生入境:
(1)(师手往天上指)你看到了什么?
(2)(师双手左右分开)你还看到了什么?
(3)(师手握钢叉状)迷人的月光下,碧绿的西瓜地里,你看到了闰土在干什么?
6、生齐读“看瓜刺猹”,师指导读出闰土的机智勇敢和“我”的
好奇、担心。
7、出示课文对话插图,观察闰土怎样说,“我”怎样听,同桌练读。推荐同桌读。男、女生(小组)分角色读。
8、小结闰土形象,展示“月下看瓜刺猹”图,读第一自然段。
(师情境过渡,引出“无穷无尽”。)
9、师引读“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“看跳鱼儿”。再次感悟闰土形象,体会对话作用。
四、突破难点,记住闰土
1.听了闰土的话,“我”有什么感受呢?轻声读读第16自然段,看你读懂了什么?(学情预测:能理解“我”对闰土的情感。)
2.还有不懂的吗?(学情预测:什么是“四角的天空”?)
(1)展示“四角天空”图片,想象:当闰土在干那些希奇事的时候,“我”又在什么地方干什么呢?师引说。
(2)现在,你对“四角天空”有了什么新的理解?
3.体会对比的写法,深入感悟对话作用,有感情朗读第16自然段。
4.师小结闰土形象,展示“月下看瓜刺猹”图并引背第一自然段。
板书设计:
 少 年 闰 土
回忆
初识              无穷无尽的希奇事
相处
离别
第二课时(简案)
一、简要复习全文,听写部分新词,指名背诵第一自然段。
二、寻找文中描写人物外貌、动作的部分,深入探究其妙处,小练笔实践:请学生或老师做模特,生口述后写片段,师生共同评议。
三、结合《故乡》进一步让学生认识作品内涵、了解鲁迅。
四、简介鲁迅部分代表作中的典型人物,如:阿Q、祥林嫂,激发学生课外阅读其作品,观看其影视作品。
五、摘录描写闰土外貌和动作的句子,可以尝试背一背。
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